2018年11月30日（周五）晚7:00，人民教育出版社编审苏丹兰教授应我校科技处特邀，在教师发展中心106室为我校师生作了题为《编辑部的故事——教育科研论文写作漫谈》的精彩讲座。讲座由科技处处长胡海建教授主持，各学院教师代表、学生代表共200余人参加。苏丹兰教授通过讲故事的方式，图文并茂、深入浅出、幽默风趣地向师生们介绍了教育科研论文写作的要点，并分享了她对论文写作的独到看法，获得现场师生的连连称赞。

“主编的故事”。苏丹兰教授的主编是一个非常勤劳、热爱写作的人，她的主编总是说只要不写作就难受，写作已经成为他的一种习惯。苏丹兰教授也认为写作应是一种学习的方式、研究与写作应作为一种生活的态度。无论出自客观需要还是主观需要，教师必须把教学与科研相结合，只有教学而没有科研的教师，始终只是“教书匠”。教师的自主研究对教师专业化发展的提高至关重要。苏丹兰教授坚信教师专业发展离不开专业阅读、教学实践以及专业写作。此外，苏丹兰教授认为教育科研离不开“读、写、思、看”四个过程，其中写是教育科研的基本功，是学习的“牛鼻子”，带动着读、写、思。

“作者的故事”。著名经济学家乔治·阿克尔罗夫曾发表过《柠檬市场:质量的不确定性和市场机制》一文，该论文曾经因主编认为“肤浅”“有趣、但没有意义”，先后遭到三家刊物的退稿。但几经修改，该论文最终得以发表，结果立刻引起巨大反响。他因此获得了2001年的诺贝尔经济学奖。站在专业编审的角度，苏丹兰教授认为教育科研论文的标题、摘要和正文、注释这四类构成要素是论文写作的关键。据此，苏丹兰教授就如何写好教育科研论文展开了详细说明。

“钟王之争的故事”。王策三教授和钟启泉教授就课程改革的学术问题展开了激烈的争论，两位专家就知识观、新课程改革方向、新课程改革的理论基础进行了发文。苏教授对钟王教授的文章题目进行了分析，为师生们分享了教育科研论文题目的关键性。第一，论文题目一定要“浓眉大眼”，不宜超过20字、不可滥用副标题、不可加缩写词或字符代号。第二，题目十大忌：不宜过大、过小、过难、过浅、过时、过早、过杂、过疏、过暗、过敏、过酷、过激。第三，论文题目不宜出现浅谈、初探、简析等字眼，要注重学术的表述。据此，苏丹兰教授给予大家有关论文选题来源的8条建议：从教育教学的疑难中寻找问题；从学校发展过程中捕捉问题；从学科发展过程中确定问题；从阅读学习中寻找问题；从与专家学者合作中确定问题；从教育课题指南提出自己的研究课题；参考期刊的年度选题；关注期刊举办的征文活动等，并提出了4个关注，建议大家关注时代新背景、关注教改新题材和新热点、关注学科领军人物、关注教育期刊。

“遗珠之憾”的故事。苏教授曾因一篇文章的结构较为混乱而将其退回，但半年后见某核心期刊刊发了该文章，于是很遗憾自己当初未录用该文。但后来苏教授通过仔细对比，发现当初该作者的文稿与半年后刊发的文稿有较大幅度的调整和修改，尤其体现在文章的结构方面，较之前更加清晰明了、有层次和逻辑。据此，苏丹兰教授向师生们说明了论文主体内容设计逻辑的重要性，她认为对论文的篇章结构进行严密的逻辑推敲，是写作阶段最为关键也是最艰辛的工作。据此，她介绍了论文主体内容设计逻辑性的4种表现形式：总分式、层进式、平行式、综合式，并建议要养成先搭框架的写作习惯，且正文的设计与撰写要遵循“四项基本原则”，即严谨的逻辑性、清晰的层次性、完整的系统性、内在的一致性。

关于论文正文的撰写，苏丹兰教授给出了5点思维策略：对立思维--从对立面找切口；移位思维--转化角度找切口；解剖思维--深入分析找切口；迁移思维--拓展应用找切口；聚类思维--概括提炼找切口。讲座过程中，苏教授还特别强调好文章不是写出来的，而是改出来的。论文写作完成之后，极其关键的一步是修改文章。因此，苏丹兰教授建议通过自我修改、同行审阅、听取编辑意见等方式，使得文章论点更突出、论证更为有力、文字更为精炼。此外，论文的文风前后要一致，讲究语言的严谨、客观性、学术性，抒情、夸张不是教育科研论文撰写的手法。论文的语言是“普通话”，不宜说空话，要说有内容的话；不宜说套话，要说有思考的话；不说旧话，要说有创新的话；不说白话，要说生动的官话；不说胡话，说话要准确严谨。

苏教授还提出教育科研论文应当具备创新性，创新体现在：新理论、新问题、新观点、新方法、新材料、新表述。据此，苏丹兰教授给予大家诚恳的建议：不要指望一蹴而就；不要指望建构新理论；青年教师做科研可以从模仿起步，先照着讲，再变着讲、合着讲，最后自己讲。

“胡教授的故事”。胡教授曾投稿于《课程教材教法》，但该文或因与《课程教材教法》杂志办刊风格有差异，最终未被录用。不久，胡教授的文章被一家比《课程教材教法》更权威的期刊刊发了。苏教授据此说明，文稿未被录用，并不是稿件质量不好或没有价值，也许是因为期刊杂志之间有办刊栏目和风格的差异。由此，对于教育科研论文的投稿，苏教授再三强调，一定要研究目标杂志！

最后，由科技处处长胡海建教授做了简要总结，并真挚地感谢苏丹兰教授莅临我校开展的精彩讲座。

苏丹兰教授简介：

人民教育出版社报刊社编审，《小学语文》杂志副主编，《课程教材教法》、《中小学教材教学》杂志主任编辑。

               （撰稿：教科院陈林 指导教师：胡海建  2018.12.01）